Samstag, 19. Januar 2019
Kita Sterntaler, 09:00 – 17:00 Uhr
Dozentin: N.N., Klax Pädagogik

Erfolge festhalten und Lernziele sichtbar machen: Das sind Die Grundziele der Portfolioarbeit. Dieses Seminar richtet sich an Erzieher/innen im Kitabereich, die sich mit innovativen Kitakonzepten beschäftigen und auseinandersetzen wollen.

Sie lernen die Portfolioarbeit als Kerninstrument für das Gelingen einer transparenten und herausragenden Bildungs- und Elternarbeit kennen. Mit Hilfe der Methode „Lernen mit Zielen“ sowie der Arbeit mit Stufenblättern kann die Gestaltung des individuellen Entwicklungsplans gelingen.

Einrichtungen, die eine effiziente Erziehungs- und Bildungsarbeit leisten wollen, sind darauf angewiesen, für die Planung des Erziehungs- uns Bildungsprozesses Informationen zu sammeln, sie auszuwerten und ein adäquates Angebot umzusetzen (Pädagogische Ziele).

Die Dokumentation mittels Portfolio dient als:

• Darstellung der Kompetenzen, Fähigkeiten und Fertigkeiten der Kinder
• Grundlage für die Planung und Umsetzung einer kindorientierten Pädagogik
• Unterstützung für Entwicklungsgespräche und Erziehungspartnerschaften
• Hilfe für Reflexionsprozesse von Fachkräften
• Grundlage für Selbstbildungsprozesse sowie Entwicklung von Lernzielen, -strategien und
  -themen von Kindern.
• Material für die Begleitung der Bildungsbiografie eines Kindes

Mögliche Inhalte des Seminars

• Praktische Tipps zur Integration der Portfolioarbeit
• Anwendung der Methode „Lernen mit Zielen“
• Die Arbeit mit Stufenblättern
• Gestaltung des Individuellen Entwicklungsplans (IEP)

Freitag, 01. Februar 2019
Kita Sterntaler, 09:00 – 17:00 Uhr
Dozentin: Melanie Fehring-Schlatt

Beteiligung von Kindern in Kindertageseinrichtungen ist der Schlüssel zu Bildung und Demokratie und beginnt in den Köpfen der Erwachsenen. Sie müssen die Beteiligung der Kinder beschließen und gestalten. Bildung ist Selbstbildung und sie ist ohne die aktive Beteiligung der Kinder nicht möglich. Somit wird Partizipation zum Schlüssel zur Bildung. Partizipationsprozesse sind Selbstbildungsprozesse, in denen Kinder entscheidende Kompetenzen für die Bewältigung ihrer Zukunft ausbilden können – Partizipation ist eine Haltung von Seiten der Erzieher.

Die pädagogischen Fachkräfte haben die Aufgabe für die Kinder Mit- und Selbstbestimmungs­möglichkeiten zu schaffen. Jedem Kind muss ermöglicht werden „Experte in eigener Sache zu sein“. Kinder müssen die Möglichkeit haben Eigenverantwortung zu übernehmen und eigene Aktivitäten zu gestalten. Die päd. Fachkraft muss dem Kind gestatten Einfluss auf die Inhalte und Abläufe der Betreuung, Erziehung und Bildung zu nehmen. Die Ideen und Vorschläge müssen ernst genommen und umgesetzt werden. Beteiligung ist von klein auf möglich. Sie erweitert die Sprachkompetenz eines jeden Kindes. Alter spielt hier keine Rolle, höchstens die Methoden.

Es geht in Partizipationsprozessen immer darum, dass Kinder lernen, frühzeitig eigene Interessen zu vertreten, sich aktiv in ihren unmittelbaren Lebensbereich einzumischen, mit anderen Kindern und Erwachsenen in Aushandlungsprozesse zu treten und so gemeinsam Lösungen für Probleme zu finden. So üben die Kinder früh demokratisches Verhalten.

Mögliche Inhalte des Seminars

• Entwicklung einer Beteiligungskultur
• Kompetenzen der Erzieherinnen und Erzieher
• Pädagogische Beziehung
• Stuhlkreis am Morgen
• Kinderbefragung
• Verantwortungsbereiche
• Beteiligungsprojekte

Samstag,23. Februar 2019
Kita Sonnenblume, 09:00 – 17:00 Uhr
Dozentin: Melanie Fehring-Schlatt

Nachwuchssorgen und Fachkräftemangel kennt heutzutage jeder. Besonders im pädagogischen Bereich ist nachhaltiges Handeln besonders wichtig. Sie haben es in der Hand! Begeistern Sie den beruflichen Nachwuchs für den Beruf des Erziehers. Durch klare Strukturierungen des Anleitungsprozesses vermeiden Sie „Zeiträuber“ und gestalten den Prozess gewinnbringend für alle Beteiligten. Sie profitieren von motivierten Auszubildenden und neuen Fachkräften.

Der erfolgreiche Einsatz von Praktikanten in Ihrer Einrichtung hilft nicht nur Ihnen und den Praktikanten selbst. Das gesamte Team und die Kinder in den Gruppen profitieren vom frischen Wind und neuen Impulsen. Reflektieren Sie Ihre eigenen Aufgaben und lernen Sie, wie Sie Ihre Schützlinge effektiv in das spannende Berufsfeld einführen und sie dafür begeistern.

Sie vermitteln grundlegende Schlüsselqualifikationen und steigern somit die Wertschätzung, nicht nur für Ihre persönliche Arbeit, sondern für den gesamten Erzieherberuf.

In dieser Fortbildung erfahren Sie, wie Sie die Anleitung von Berufspraktikanten einfach und erfolgreich organisieren und durchführen.

Bereiten Sie Ihre Praktikanten optimal auf den Beruf der pädagogischen Fachkraft vor und vermitteln Sie authentisch neben fachlichen Inhalten auch Spaß an der Arbeit.

Mögliche Inhalte des Seminars

• Voraussetzungen für gelungene Praxisanleitung – Die pädagogische Fachkraft als Vorbild
• Vorbereitung der Praxisanleitung – So erstellen Sie einen Ausbildungsplan
• Rollenklärung – Arbeitsorganisation und -aufteilung
• Anleitungsprozess gestalten, vertiefen und abschließen
• Phasen des Anleitungsprozesses
• Gestaltung von Gesprächssituationen
• Praktikanten mit Motivation und Begeisterung den Spaß an der Arbeit vermitteln
• Welche Rechte und Pflichten haben Praktikanten?

Samstag, 09. März 2019
Kita Sterntaler, 09:00 – 17:00 Uhr
Dozentin: Sabine Poppe

Das Thema Kindeswohlgefährdung nimmt in Institutionen aller Bereiche immer mehr Raum ein. Von der Kindertagespflege bis hin zur Schule können Kinder und Jugendliche betroffen sein. Das Thema zieht sich somit durch alle Altersstufen.

Mit der Neueinführung des Schutzauftrages nach § 8a SGB VIII im Jahr 2005 hat die Gesetzgebung die Bedeutung der abgestimmten Kooperation aller am Erziehungsgeschehen Beteiligten hervorgehoben. Die richtige Einschätzung sowie Intervention bei Kindeswohlgefährdung ist von zentraler Bedeutung.

In diesem Seminar stärken Sie Ihren sensiblen Umgang bei Verdacht auf Kindeswohlgefährdung.

Sie werden Handlungsoptionen erlernen, Möglichkeiten für Elterngespräche erarbeiten und erlangen Sicherheit in der Vorgehensweise bei einer Meldung nach § 8a SGB VIII. Dieses Seminar bietet Ihnen Sicherheit, Wissen, Stärkung Ihrer Handlungsmöglichkeiten und Klarheit, um im Sinne des Kindeswohls zu handeln.

Mögliche Inhalte des Seminars

• Wie erkenne ich Kindeswohlgefährdung?
• Wann beginnt die Gefährdung und was kann es noch bedeuten?
• An wen können und müssen Sie sich bei einem Verdacht auf Kindeswohlgefährdung wenden?
• Die Vorgehensweise nach § 8a SGB VIII
• Wie Sie mit dem Vertrauen der Eltern für den Schutz der Kinder sorgen können
• Elterngespräche bei Kindeswohlgefährdung

Freitag, 29. März 2019
Kita Sonnenblume, 09:00 – 17:00 Uhr
Dozentin: Peggy Bresnik

In der frühkindlichen Betreuung bildet insbesondere die enge Zusammenarbeit mit den Eltern eine wichtige Basis zur bestmöglichen Entwicklung und Bildung der Kinder. Eltern haben individuelle Bedürfnisse und Erwartungen an die Erziehung der Kinder. Aber was tun, wenn die Erziehungs­berechtigten uninteressiert, kritisch, überengagiert oder ratsuchend sind?

Zur pädagogischen Arbeit gehört außerdem, dass die Erzieher die Grundbedürfnisse der Kleinen kennen und durch ihr feinfühliges Handeln den Weg zur guten Pflege, Erziehung und Bildung ebnen.

Allerdings gibt es keine „perfekten“ Unterdreijährigen von Haus aus. Wenn Kratzen, Beißen, Schreien zum Erzieher-Horror mutiert, die Trotz- und Eingewöhnungsphase von den pädagogischen Fachkräften alles abverlangt und verhaltensauffällige U3-Kinder Herausforderung pur bedeutet, dann ist professionelle Hilfe gefragt.

Sie stehen den Eltern als Partner in der Betreuung, Bildung und Erziehung zur Seite. Für Eltern sind Sie als päd. Fachkraft die erste Anlaufstelle bei Erziehungsfragen. Beratung und Hilfe zur Erziehung erfüllen Sie, indem Sie sich vielfältiges Wissen über spezielle Entwicklungsthemen aneignen, mit besonderen Verhaltensweisen und Auffälligkeiten sicher umgehen und den Eltern als U3-Experte kompetent zur Seite stehen.

Mögliche Inhalte des Seminars

• Der Erzieher als Dienstleister? – Reflexion der eigenen Haltung zu Eltern und der pädagogischen Arbeit mit U3-Kindern
• Der Erzieher als Partner in der Bildung, Erziehung und Betreuung der Kinder
• Umgang mit den Erwartungen von Eltern an die Kita
• Entwicklungspsychologie und Entwicklungsthemen
• Eingewöhnung und Beziehungsgestaltung
• Grundbedürfnisse von Säuglingen und Kleinstkindern erkennen und gerecht werden
• Rituale im Krippenalltag (Ruhe und Entspannung, Still- und Schlafzeiten)
• Emotionsregulation und Emotions- und Wahrnehmungsstörungen im 2. bis 3. Lebensjahr

Fortbildungsreihe
Immer freitags: 26. April / 17. Mai / 14. Juni / 12 Juli / 30. August / 20. September 2019

Uhrzeit: 09:00 – 15:00 Uhr
Seminarorte in Hagen werden pro Termin noch bekannt gegeben
Dozentin: Stefanie Bauer

Marte Meo bedeutet sinngemäß „aus eigener Kraft“ und ist eine videobasierte, ressourcenorientierte Methode zur Entwicklungsunterstützung im Alltag. Ziel ist es, blockierte Entwicklungsprozesse bei Kindern zu erkennen und konkrete Informationen über Unterstützungsmöglichkeiten in alltäglichen Interaktionsmomenten zu erhalten.

Entwickelt wurde diese Methode von der Niederländerin Maria Aarts. Seit 1987 ist ein internationales Netzwerk entstanden, und inzwischen wird die Marte Meo-Methode in über 40 Ländern erfolgreich eingesetzt.

Die Fortbildung beginnt mit einer Einführung in die natürliche Eltern-Kind-Interaktion, die Basis­informationen der Methode. Anwendungsmöglichkeiten werden im Laufe des Kurses trainiert und im Berufsalltag umgesetzt. Mithilfe von Videoaufnahmen der eigenen Tätigkeit wird ein neuer Blick auf bekannte Situationen ermöglicht.

Die Bedeutung und Anwendbarkeit der Marte Meo Informationen wird für die verschiedenen Arbeitsbereiche der Fachkräfte herausgearbeitet.

Ausbildungsziel:

In der Zertifizierung zeigt der Teilnehmer anhand eines Filmclips, die Umsetzung der Basisinformationen von Marte Meo im eigenen Praxisfeld und kann erklären, welche Bedeutung diese für die Unterstützung der kindlichen Entwicklung haben.

Am ersten Ausbildungstag werden die Marte Meo Basisinformationen vermittelt. Ab dem 2. Aus­bildungstag bringen die Teilnehmer Filmmaterial aus dem eigenen Berufsfeld mit. Der Kurs endet mit der Zertifizierung.

Diese Fortbildung stellt die erste Ausbildungsebene in der Marte Meo Methode dar und ist Voraussetzung für den Marte Meo Therapist oder den Marte Meo Colleague Trainer.

Samstag, 11. Mai 2019
Kita Sonnenblume, 09:00 – 17:00 Uhr
Dozentin: Annett Leisau

Immer mehr Kinder mit Fluchterfahrung werden in den Kitas aufgenommen. Sie sind geflüchtet, haben oftmals Traumata erlebt und wünschen sich nur noch eins: ein Stück Kindheit, ein Stück Normalität.

Umso notwendiger ist es, dass pädagogische Fachkräfte diese Kinder in ihren Entwicklungs- und Lernprozessen von Anfang an intensiv begleiten und unterstützen. Dies kann nur gelingen, wenn Erzieher die kulturellen, religiösen und sprachlichen Eigenheiten dieser Kinder und ihrer Familien wertschätzen und im Sinne der interkulturellen Pädagogik in den Kita-Alltag integrieren.

Erfolgreiche Bildungsarbeit in der Kita heißt auch erfolgreiche Elternarbeit. Wie kann gelingende Kommunikation mit Eltern verschiedener kultureller Hintergründe ausschauen?

In dieser Fortbildung geht es um kultursensible sowie klare Kommunikationsstrategien. Es werden Methoden und Fallbeispiele aufgezeigt, wie Sie Flüchtlingskinder mit ihren Erfahrungen erfolgreich in den Kita-Alltag einbinden. Mit diesem Seminar erhalten Sie die Möglichkeit zur feinfühligen Auseinandersetzung mit den besonderen Bedürfnissen der Kinder und ihren Familien mit Migrations- und Fluchterfahrung.

Mögliche Inhalte des Seminars

• Hintergründe zur Lebenswelt von Flüchtlingsfamilien: Asyl, Duldung, Anträge – rechtliche Situation und pädagogisches Handeln
• Die Kita als Ort der Vielfalt – Professioneller Umgang mit Kultur und Identität
• Friede, Freude, Eierkuchen? Echte Wertschätzung der verschiedenen Kulturen
• Ich doch nicht! Eigene Vorurteile, Klischees und Schubladendenken auf dem Prüfstand
• Seid ihr schon dabei? Interkulturelle Pädagogik in der Kita-Konzeption
• Not am Mann! So erkennen Sie die Bedarfe und Belastungen bei Flüchtlingskindern/Kindern mit Migrationshintergrund und ihren Familien
• Was tun? Helfersysteme und konkrete Handlungsmöglichkeiten für den Kita-Alltag

Freitag, 24. Mai 2019
Kita Sterntaler, 09:00 – 17:00 Uhr
Dozentin: Astrid Hauke

Durch die veränderten Lebensbedingungen bleiben Kindern wenige Möglichkeiten sich gezielt und medizinisch wirksam zu bewegen. Was die jetzige Generation der Erwachsenen noch durch das Spielen im Freien, Klettern und Rennen gelernt und entwickelt hat, entfällt für viele Kinder aus den verschiedensten Gründen.

Die Folgen davon sind erhebliche Einschränkungen in der Grob- und Feinmotorik, unterentwickelter Muskelaufbau, Sehnenverkürzungen und Rückenleiden, die bereits jetzt von Medizinern deutschlandweit mit Sorge wahrgenommen werden.

Tanzen bietet ein vielschichtiges Förderangebot, um die positive körperliche und funktionale Entwicklung der Kinder zu unterstützen. Erfahren Sie in diesem Seminar, wie Sie kind- und altersgerecht Tänze für die Kinder und Ihre Einrichtung auswählen und diese qualifiziert und effektiv weitergeben können.

Diese Fortbildung gibt Ihnen konkrete Instrumente aus den Bereichen des choreografischen und formativen Aufbaus an die Hand. Damit entwickeln Sie in Zukunft eigene, einfache Choreografien und Tänze, die Sie dann gemeinsam mit den Kindern in Ihrer Einrichtung umsetzen. Sie erhalten bereits vorgearbeitete Schrittkombinationen aus verschiedenen Bereichen. Außerdem zeigen Ihnen die Dozenten viele Möglichkeiten der Umstellung innerhalb der Schrittabfolge.

Mögliche Inhalte des Seminars

• Was ist „Tanz“?
• Abgrenzung und Überschneidungen von psychomotorischen und tänzerischen Aktivitäten – wie Sie Angebote noch effektiver gestalten
• Warum ist Bewegung im Alltag überhaupt wichtig?
• Medizinische Auswirkungen fehlender Bewegung
• Was geschieht im Gehirn – Synapsenbildung und Co. einfach erklärt
• Grundlagen Körperwissen – Dehnung, Körperspeicher, Muskelaufbau
• Spiele und Übungen zum Entgegenwirken von bewegungsmangelbedingten Entwicklungsstörungen